早期訓練對自閉症兒童非常重要，今次我們就仔細看看在社交溝通方面，不同因素會如何影響訓練成果。

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象徵性語言 (figurative language)是指話語中的深層意思並非字面上直接的意思，真正的含意是需要我們根據語境、上文下理或生活經驗來理解其隱含的意思，這就是所謂的「弦外之音」。

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十年時間，說長不長，說短不短，你能想像到自閉症人士從兒童到青年的十年間會有甚麼變化嗎？

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自閉症譜系障礙的特徵是1) 社交溝通上的困難以及2) 侷限、重複的行為、興趣或活動模式，根據Maenner et al. (2020)，每54名兒童中就有1名被確認有自閉症。

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美國疾病控制與預防中心的數據顯示，自閉症譜系障礙的普遍率在過往二十多年大幅提升，2002年時每150名兒童當中有一個有自閉症，到了2016年時每54名兒童裏就有一個有自閉症。

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根據過往研究顯示，融合教育有利有弊，好的是這種教育環境增加了自閉症兒童的社交機會，較多機會去接觸其他典型發展的同學，並能透過模仿去學習社交技巧，而其他同學也能學習欣賞每人之的分別和獨特性。

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你是否意識到傳媒對於自閉症譜系障礙的報導可以影響著我們對它的理解與看法呢？

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我已經做了將近3年的家長訓練工作，講的不是做一次性的講座或工作坊，而是和家長每星期見面一次的一對一諮詢和訓練，最初只是做一些家長推介的朋友，正式在網上招收新學生也不過是近一年多的事，我始終相信家長在孩子的發展過程中有著非常關鍵的作用。

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當一個孩子被診斷為自閉症譜系障礙時，家長通常會尋求各種治療方法，其中ABA應用行為分析在香港是一種常見的治療方法。

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流行病學研究顯示，近年來自閉症譜系障礙的普及率(prevalence)有上升趨勢，當中ASD男孩的比率比女孩高出4-5倍。

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