網上言語治療(telepractice)不是甚麼新鮮事，早在COVID-19之前，外國已有治療師提供網上訓練，出於種種原因，像是交通時間長、家長無法帶小朋友前往、或者是服務未涵蓋相應地區，一些居住在偏遠地區的兒童可能無法輕易獲得面對面的支援服務，網上訓練的一大好處是它突破了地域限制，讓這些小朋友能接受到及時的訓練。

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在嘈吵的環境下聆聽說話有時候頗困難，例如在人多的餐廳，我們可能會聽不清楚同桌的人的說話。聽力測驗中有一項叫做speech-in-noise的能力，意思是人在噪音下的語音聽辨能力。

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在語言學中，中英夾雜是語碼轉換(code switching)的一種，即是在對話中交替使用兩種或以上的語言。至今，有關於語碼轉換與雙語兒童語言表現之間的關係的研究不算多，而且它們的結果並不一致，因此令人感到相當困惑。

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過往已有研究指出幼兒時期用BB話 (parentese)與孩子溝通能有效促進他們的語言發展，原因是BB話能幫助孩子理解說話內容和感受到成人的的情感，聆聽時也會更為專注。

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早期訓練對自閉症兒童非常重要，今次我們就仔細看看在社交溝通方面，不同因素會如何影響訓練成果。

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問對問題能有助親子溝通，也能讓我們在順應孩子的引導時鼓勵他接續對話。

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根據一個美國的調查數據顯示，在合資格接受特殊教育學前服務的兒童中，有45%的兒童有言語障礙，可見言語障礙絕不罕見，而這困難能影響他們的日常生活，包括學習和社交互動。

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許多家長在與孩子溝通時會不斷向孩子提問，想引起他們的回應。適量而恰當的發問有助於我們和孩子交流，同時也能讓他在主導遊戲時接續對話。但有時候過多問題可能會變成一種壓力，讓孩子感到壓力，可能覺得被逼要回應，而不是自然地參與對話。

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Incidental learning(偶發學習)是一個在語言學習中常見的概念，這是指兒童經由日常經驗和活動去學習新知識或技能，而非明確地被教導。

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溝通的意欲來自於有話想說，並且知道有人樂意聆聽。

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