Speechie x Audiologie

語言理解和表達

年齡	表現
出生至3個月	對聲音有反應。當你跟他說話時他會注視你的臉、安靜下來或微笑。根據情緒轉換而發出不同聲音。發出像 'aaa' 和 'ooo' 的聲音。
4至6個月	聽到別人說話時會轉頭注視他們。對他人的表情有反應。注視感興趣的物體，並用眼睛追視它。對發聲玩具做反應。玩耍時會發聲自娛，主要是韻母為主，有時會夾雜聲母，例如：'baaa', 'dooo'。
7至9個月	對自己名字有反應。認出熟悉的人的名字和物品名稱。推開不想要的東西。咿咿呀呀說話，例如：'ma-ma-ma', 'ba-ba-ba'，甚至串連並重複不同音節，例如：'ma-ma-ba'。
10至12個月	揮手，也會指、展示或遞出物品。投入於簡單的溝通遊戲，例：躲貓貓 peekaboo。喜歡動動手腳，像跳舞一樣。模仿你的聲音和動作，有意識地與人來回溝通。聽懂簡單的詞語或句子，例如：「byebye」或「望吓媽媽」。一歲時能說出第一個字，例如：「媽媽」、「爸爸」。
1至2歲	跟從簡單指令，例如：「俾我」。理解常見「要唔要」、「食唔食」等問題。搖頭表示「不要」，點頭表示「要」。理解日常物件和常見人物的名稱。當感到興奮時能用動作表達，例如拍手、擊掌。發出一連串類似說話的聲音，當中可能會包含一些真實詞語。詞彙量開始增加，後期更能將兩個詞語組合起來用，例如「BB水」、「媽媽鞋」，但文法未必正確。兩歲時能說出至少50個不同的詞彙，常見詞彙包括食物、玩具、動物和身體部位，不過發音可能未夠清晰。
2至3歲	理解兩步驟指令，例如「攞杯，然後擺喺枱度」。理解「有無」、「係唔係」、「咩嚟」的問題，通常和生活常規有關。詞彙量大增，能說100-200個詞語。說出不同的詞語組合，例如：「貓貓俾我」或「我要果汁」。用語言引起你的注意，例如說：「睇吓我！」用短句作要求，例：「我要XX」。簡單解釋原因，例如說：「好凍所以要著褸」。問「點解」和「咩嚟」的問題。說話越來越清楚，家人或熟悉的人大致能聽懂他的說話，但陌生人可能仍聽不太懂。
3至4歲	能簡單覆述故事內容。理解「邊個」、「邊度」、「點解」問題。理解三至四步驟的複雜指令。說出三/四詞句。在簡單句子中運用連接詞，例：「同埋」、「跟住」。說話清晰度逐步提升，陌生人能聽懂他的說話。
4至5歲	聽完簡短故事後回答有關故事內容的問題。理解「幾時」和「點樣」問題。正確使用和時間相關的詞語，例如：「聽日」、「一陣間」。說出文法正確的句子，句子變得更長，結構也更複雜。複述已發生的事情，並用連接詞來組織內容與表達想法。和同輩和成人進行一來一往溝通。
5至6歲	聽完故事後回答直接和推理性問題。開始聽得明白笑話和懂得猜謎語。使用豐富詞彙和複雜語法去表達。有條理地複述簡單故事。

廣東話發音

年齡	發音	例子
2歲6個月	b	爸、波、杯
3歲	j m	飲、要、一媽、貓、妹
3歲6個月	p f h w ng	婆、趴、拍花、肥、火蝦、海、好畫、黃、玩屋、牙、牛
4歲	d l	多、大、碟流、攞、檸
4歲6個月	t gw z	踢、跳、天瓜、乖、骨姐、枝、針
5歲	g k kw	公、叫、夾曲、琴、橋誇、裙、框
6歲	c s	叉、出、刷水、沙、小

我的孩子有言語障礙嗎？

若你察覺到孩子有以下情況，孩子可能有出現言語障礙，建議進行完整的言語評估。

6個月：不懂得笑或發出任何聲音
9個月：對自己的名字無反應，沒有發出「咿咿呀呀」的聲音
1歲：不懂指向物品和使用手勢，如搖頭表示「不」；無法參與簡單的互動交流，例如揮手告別；不懂得使用「媽媽」或「爸爸」去稱呼父母
1歲半：除了「媽媽」和「爸爸」外，其餘會說的字不到5個；未能跟隨帶有手勢提示的簡單指令
2歲：詞彙量少於50個；不懂得將兩個詞語組合一起用
3歲：未能跟隨簡單指令；不懂得將三個詞語組合一起用
3歲或以前：無故失去言語技能，特別是在出現社交能力退化及肢體技能沒有退化的情況下
任何年紀：未能自在且頻繁地參與社交互動

Reference

American Speech-Language-Hearing Association (n.d.). Communication milestones: age ranges.

Feldman, H. M. (2019). How young children learn language and speech. Paediatrics in review, 40(8), 398-411.

To, C. K., Cheung, P. S., & McLeod, S. (2013). A population study of children's acquisition of Hong Kong Cantonese consonants, vowels, and tones. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 56(1), 103-122.