上次我們提到文化差異原來對兒童心智解讀(theory of mind)發展歷程有關鍵影響，那麼香港是一個中西合璧的地方，在這裡成長的兒童到底會有怎樣的心智解讀發展歷程呢？
他們會否遵循東方文化的集體主義，即是先明白「人們的知識會因獲取資訊的途徑不一而有所不同(knowledge access) 」，後理解「每人可以有不同的信念(diverse beliefs)」？
Cheung et al. (2022)在香港邀請了過百名兒童參與研究，他們會進行各項評估，測試他們的心智解讀能力、語言能力及非語言智力。收集所有數據後，學者們便將結果與先前在中國大陸和澳洲進行的研究結果作比較。
結果發現，香港兒童的心智解讀發展比較貼近其他東方文化國家的兒童，他們指雖然香港受西方文化影響，會比中國大陸更加「西化」，但父母在培養孩子時仍舊會較受東方文化影響。 換言之，香港兒童的發展歷程如下：
- 每人可以有不同的慾望(diverse desires)
- 人們的知識會因獲取資訊的途徑不一而有所不同(knowledge access)，例如：當看到就代表知道(seeing leads to knowing)，相反當沒有親眼目睹事情發生時，他們便可能不知道該事情曾發生(not seeing leads to ignorance)
- 每人可以對同一事物有不同的信念(diverse beliefs)
- 人們可能有錯誤的信念(false belief)，即是他們認為正確的東西可能與現實不符
- 人們可以透過改變臉部表情和行為去隱藏自己的情緒(hidden emotions)
備註：西方國家兒童的次序為 1 -> 3 -> 2 -> 4 -> 5
在集體主義文化中，父母較不鼓勵孩子表達獨立意見，反而是著重學習知識和服從性 (e.g. Wellman et al., 2006)，因而他們會較早明白到人們知識程度上的不同。相反個人主義文化中，父母會較重視孩子對不同事情的獨立看法，因而可能讓他們更快理解人們可以有不同的信念。
Reference
Chi-Hang Cheung, C., Rong, Y., & Durrleman, S. (2022). Steps in theory-of-mind development in Hong Kong Cantonese-speaking children with and without autism. Journal of Cognition and Development, 23(5), 732-750.
Wellman, H. M., Fang, F., Liu, D., Zhu, L., & Liu, G. (2006). Scaling of theory of mind understanding in Chinese children. Psychological Science, 17(12), 1075–1081.
