現在在網上找情景圖做言語訓練不算非常困難，但如何好好運用它們則是一門學問。情景圖很實用，可用作教單字和句式、學習理解問句、推論、誘發交談等，所以情景圖可說萬用呢！

很多時這些情景圖都有主題，讓小朋友一次過認識字義相關的詞語，例如，在公園的情景圖中，小朋友會見到花、蝴蝶、蜜蜂、樹等，以學習它們的名稱，然後再學會將它們分類，例如：蝴蝶和蜜蜂是昆蟲類，花和樹是植物類。不單是名詞，小朋友也能學動詞，例如，在公園的情景圖中，小朋友會見到跑、跳、追、爬、叫等動作。小朋友還能學形容詞，例如：可愛的小狗、高大的哥哥等。

問句理解方面，問句有很多類型，簡單來分的話有封閉式 (close-ended) 與開放式 (open-ended)。封閉式有「是不是」、「要不要」、「A或B」，通常在2歲左右已能掌握；開放式有「...在做甚麼？」、「為什麼...」、「...怎樣」等。參考至台灣兒童語言及認知實驗室的語言發展里程碑和Blank Levels，按年齡分類，兒童理解能力的發展如下：

• 3歲能回答：這是甚麼？你在做甚麼？他是誰？
• 4歲能回答：這是甚麼顏色？這個東西能用來做甚麼？這個東西能從哪裡找得到的？
• 5歲能回答：你覺得接下來會發生甚麼(預測)？你可以怎樣解決問題 (解難)？
• 6歲能回答：為甚麼這會發生？為甚麼這個方法行不通？(解釋)
• 8歲能回答：你覺得XX會感到怎樣(推論感受)？你覺得XX當時會說/想甚麼？如果你是XX，你會... (代入角色推論想法)？

句式表達方面，我們能用圖畫引導小朋友說出特定句式，但重點是我們要作出示範。例如圖中有一個女孩和男孩在餐廳吃飯，假設句型是「XX用XX + 做甚麼」，我們能說「妹妹用叉吃蛋糕」，然後問：「弟弟在做甚麼？」，引導小朋友說出目標句「弟弟用筷子吃麵」。又例如在火車站中，假設句型是「(形容主角)的XX + 做甚麼」，我們能說「穿粉紅色上衣的女孩在揮手」，然後問：「男孩在做甚麼？」，引導小朋友說出目標句「穿綠色上衣的男孩在買票」。

這些情景圖通常和兒童的日常生活相關，所以它們會是一個很好的工具去誘發交談，尤其對於一些語言能力較弱的兒童而言，這些色彩繽紛的情景圖提供了很好的視覺輸入，也能讓他們更容易想起自身經驗。例如，若我們直接請兒童分享一次到沙灘的經驗，他們可能說不出來，因為他們同時要想過往的經歷，也要想如何組織、表達出來；不過若我們提供了圖片，他們看到了沙灘、螃蟹、海、救生員、沙城堡等後，便能更容易想起過往經歷，更易表達出來。