不知道各位有沒有遇過「正字刑警」？即是一見到錯別字便必定要指正、容不下任何錯誤的人。不過，若家長/老師是正字刑警，這對兒童讀寫發展未必有益，今次就來談談「自創拼寫」(invented spelling)，即是指兒童自發地嘗試用文字表達詞語 (Ouellette & Sénéchal, 2017)。大家不要忽視這能力，因為一個2017年的研究發現自創拼寫能力、字母知識和語音意識一同促進閱讀能力呢！

在自創拼寫的初段，兒童會明白文字能用來傳達訊息，但在他們眼中，他們並未意識到這些文字符號與聲音有任何有意義的聯繫。當他們的字母知識逐漸增長，並建立基礎的語音意識，他們才開始明白文字和聲音是有關聯的。

一般而言，他們通常會先懂得用字母表示詞語中聽到的第一個音，例如：寫 D 代表 Dog，然後再隨機加入其他字母，例如：Dau；然後隨著能力發展，他們會學懂用字母表示詞語的尾音，然後再表示詞語中間的音。下一階段便是語音拼寫 (phonetic spelling)，即是兒童會嘗試拼寫他們聽到的詞語，不過拼寫方式不一定是正確的。

當他們累積到較多的拼寫和閱讀經驗，他們會開始明白到常規拼寫 (conventional spelling) 不僅是基於聲音，還是考慮到其他字形 (orthological) 和語素 (morphological) 的因素，例如：船的正確寫法是Boat，不是Bote。當他們掌握到常規拼寫後，他們便不再會用自創拼寫了。

自創拼寫是正常讀寫發展的過程之一，大家不必過份執著於更正他們的錯誤，培養興趣和自信反而更為重要！

Reference

Ouellette, G., & Sénéchal, M. (2017). Invented spelling in kindergarten as a predictor of reading and spelling in Grade 1: A new pathway to literacy, or just the same road, less known?. Developmental psychology, 53(1), 77-88.