在語言能力的發展過程中，詞彙增長是一個關鍵階段。今次的分享中，我用了一個名叫Wordbank數據庫 (http://wordbank.stanford.edu) 去製作圖表。

這個數據庫是由美國Stanford University的學者們建立的，他們彙編了過90,000份MacArthur-Bates Communicative Development Inventories的評估結果，這是一種以家長報告形式來蒐集嬰幼兒溝通能力的檢測工具，數據來自世界各地，包含38種語言，因此在網站上我們可以自選語言，也可以選擇指定的詞語，讓我們了解兒童的詞彙習得模式，以下我精選了幾點與大家分享。

第一，不論是廣東話或國語，兒童在16個月大時，他們的詞彙量可能不足50個，但到30個月大時，他們的詞彙量已大幅增長，廣東話及國語兒童各自在30和36個月大時的詞彙量可達500多個。

第二，在三歲前，女孩的詞彙量一般比男孩的較多，而國語的男女孩的差距似乎在36個月大時開始收窄。

第三，當他們一歲時，兒童所講的詞彙都是屬於功能性詞語(function words)，例如：媽媽、爸爸、byebye，去到兩歲和三歲時，不單是詞彙的數量增加了，詞語的種類也更多，包括了名詞、動詞和形容詞，語意網絡(semantic networks)也變得越來越複雜。

第四，我選了幾個在廣東話中的屬不同詞性的常見詞語，讓我們一起看看它們的習得順序：大部分兒童會在20個月大時懂得說「牛奶/奶奶」和「車車」(名詞)，接著在24個月大時說「玩」和「食」(動詞)，然後在30個月大時說「大」和「細」(形容詞)。

第五，最後和大家分享一個有趣發現，在「開心」、「嬲」、「眼瞓」、「驚」、「肚餓」這五個常見的感受/感覺中，當中的「驚」是很多兒童在2歲前已經懂得說，相反其他詞語他們可能到了3歲時仍未能完全掌握。

Reference

Frank, M. C., Braginsky, M., Yurovsky, D., & Marchman, V. A. (2017). Wordbank: An open repository for developmental vocabulary data. Journal of child language, 44(3), 677-694.