連接詞用途廣泛，不只是在日常交談中，其他語境 (例：說故事、學習等) 也用得著。Su (1999)提出，整體來說3至5歲的兒童在說故事中用的連接詞數量比在對話中多。連接詞的種類也有不同，他們在說故事中會較常用「首先」、「跟住」、「最後」，而在日常對話中會較常用「因為」、「但是」(Laubitz, 1987; Su, 1999) 。

之前和大家探討過如何「排」圖卡，今次和大家分享如何「描述」圖卡，其中一個關鍵就是用運用時序連接詞，例如：「首先」、「跟住」、「最後」。

在教導孩子如何用這些連接詞前，我們必須要讓孩子知道為甚麼要用時序連接詞，如果他們不知道為何要用連接詞，他們便會很常出現「忘記用」的情形。

當然，我們不是用一個講解文法的角度去講解，因為這樣太難理解了！我們可以用一個做手工的方式去表達：連接詞就像膠紙一樣，將一幅幅圖片連在一起。我們可先將第一張圖卡貼在牆上，然後用膠紙將圖卡一張接著一張貼起來，就像用連接詞將每張圖卡的內容串連起來。相反，若果沒有膠紙，圖卡便會掉到地上，次序就可能變得混亂。

我們也可以用視覺提示介紹連接詞。相對只是口頭解釋，運用圖像能在孩子的腦海中留下較深刻的印象。例如：用火車，表示出「頭」、「中」、「尾」所用的連接詞會有所不同。

Reference

Laubitz, A. (1987). Conjunction in children’s discourse. Papers and Reports on Child Language Development, 26, 64-71. Stanford: Stanford University Linguistics Department.

Su, J. (1999). The acquisition of Chinese connectives by Mandarin-speaking children. Unpublished PhD.disseration. Boston University.