根據我們之前看過的6個專注力層次 (Cooper, Moodley, & Reynell, 1978)，今次會和大家介紹各個層次相應的支援方法。

Level 1：非常容易分心，任何風吹草動都能對他們造成干擾。 支援方法：成人先找出兒童感興趣的東西，並將它融入於兒童要完成的工作中。

Level 2：能專注於一樣自己所選擇的事情中，但會無視其他人和事情，更可能會因你的干預而感到不愉快。 支援方法：成人先給予時間讓他們完成他們喜歡的事，再以不同方式取得兒童關注，例：走近他、輕拍手臂，引導他們完成工作。相對第1層次，兒童的專注力有所提升，但只限於自己喜歡的東西，所以盡可能給予時間讓他們完成手頭上自己喜歡的活動，避免強行中斷。

Level 3：能專注於一樣事情中，而這可以是成人所規定的事情，但有時仍有困難。 支援方法：成人以不同方式取得兒童關注，例：走近他、輕拍手臂，引導他們完成工作。相對第2層次，他們現在會願意暫時放下手頭上自己喜歡的東西，改為投入於成人選擇的事情。

Level 4：可以較輕易地控制自己的專注力，專心於一項工作；當成人說話時，能自發地將專注由手上的工作轉至成人，然後再回到工作中。 支援方法：成人呼喚兒童名字，並告訴他們是時候要聆聽成人指示，並告訴他們可以嘗試邊聽邊工作。相對第3層次，運用口頭提示（例：呼喚兒童名字）現已能成功取得他們的注意。

Level 5：能在短時間內同時專注於聆聽和工作中。 支援方法：當成人要兒童聆聽時，提供簡單提示，例如：拍拍手；同時讚賞兒童有專心工作和積極聆聽，增加他們專注的時間。相對第4層次，一些簡短的提示已很有用，甚至不須說話，例如：老師在堂上用「愛的鼓勵」拍手節奏，提示同學們要留心（拍拍，拍拍拍，拍拍拍拍，拍拍！）。

Level 6：能控制自己去同時聆聽和工作，並維持較長時間。 支援方法：成人讚賞兒童有專心工作和積極聆聽，讓他們知道這行為是可取、值得繼續做的。

Reference

Cooper, J., Moodley, M. and Reynell, J. (1978) Helping Language Development: A Developmental Programme for Children with Early Learning Handicaps. London: Edward Arnold Publishers Ltd.