「因為哥哥姐姐都搶話，幫他把話說完了」、「因為弟弟妹妹分到的關注不及哥哥姐姐小時候，所以語言發展得較遲」......

這些原因聽起來都好像很合理，我第一次聽到時也覺得「噢，也好像對...」，但同時我又想：有哥哥姐姐的陪伴，和自己聊天，這不是也能促進語言發展嗎？於是我做了一點資料搜集，讓我們來看看研究怎麼說吧！

首先，父母有「弟弟妹妹的語言能力較遜色」的印象，很多時都是主觀因素影響 (Bornstein, Leach, & Haynes, 2004)。事實上，弟弟妹妹的整體語言發展不比哥哥姐姐的較遲，語言能力也不會較弱，言語障礙的風險也不會較高 (Tomblin, 1990)。

不過，哥哥姐姐 vs. 弟弟妹妹的語言發展的確存在一些有趣的差異。哥哥姐姐會較早達到「能說50個單字」的里程碑，但其實弟弟妹妹很快就趕上，因此不存在長久的差異 (Berglund, Eriksson, & Westerlund, 2005)。哥哥姐姐的詞彙和語法能力會較好，而弟弟妹妹的互動溝通能力則較好，可見各有所長 (Hoff-Ginsberg, 1998)。

學者們推測，以上現象的原因是兩者學習語言的環境有所不同。哥哥姐姐是透過和父母一對一/二的互動中學習，而弟弟妹妹是在有哥哥姐姐的參與下學習，同時也能靠聽哥哥姐姐和父母對話去學習，這些內容會比成人之間的對話簡單。

大家可以留意一下你的孩子們的表現是不是和研究結果相似呢！

Reference

Berglund, E., Eriksson, M., & Westerlund, M. (2005). Communicative skills in relation to gender, birth order, childcare and socioeconomic status in 18-month-old children. Scandinavian Journal of Psychology, 46, 6, 485-491.

Bornstein, M. H., Leach, D. B., & Haynes, O. M. (2004). Vocabulary competence in first-and secondborn siblings of the same chronological age. Journal of Child Language, 31(4), 855-873.

Hoff-Ginsberg, E. (1998). The relation of birth order and socioeconomic status to children's language experience and language development. Applied Psycholinguistics, 19(4), 603-629.

Tomblin, J. B. (1990). The effect of birth order on the occurrence of developmental language impairment. British Journal of Disorders of Communication, 25(1), 77-84.