「運用豐富詞彙、使用複雜句式表達、增強組織能力、提升日常對話溝通技巧......」以上我相信是不少家長和治療師對有言語障礙學童的期望，這些能力的確重要，但其實還有其他因素影響我們的社交能力。

今次和大家談談的是社會自我效能 (social self-efficacy)，即是一個人對自己有沒有自信心，去參與社交溝通活動，以建立及維繫人際關係。例如：一個社會自我效能較高的人會覺得自己有能力去和一個陌生人開展對話，在從未遇過的社交環境中也能感到自在。

一份2017年的英國研究找來了一百多位年齡介乎17-24歲的年輕人，語障和非語障的比例大約是50:50 (Durkin et al., 2017)。結果發現，語障組的人普遍自信心較低，性格較害羞，社會自我效能也較低。學者們也指出，語障組在少年時期的語言能力和成年初期的自信心有直接關係。

因此，我們除了著眼於言語訓練內容外，我們也能從小幫助他們培養自信心，多留意自己的回饋方式，也能多給予他們在別人表現自己的機會。我們應對他們的優良表現給予讚賞，就算表現未達期望也能肯定他們的努力，引導他們學習欣賞自己的優點，讓他們在心中建立正面的自我形象。

大家不要忽略自信心的重要性，否則他們只能在家中、治療室等地方展現自己的能力，而在其他環境中他們的能力或會大打折扣。

Reference

Durkin, K., Toseeb, U., Botting, N., Pickles, A., & Conti-Ramsden, G. (2017). Social confidence in early adulthood among young people with and without a history of language impairment. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 60(6), 1635-1647.