我聽過不少家長問：「大人用BB話會不會阻礙孩子的語言發展？」，我也見過有blogger寫「BB話會妨礙兒童學習語言」，那到底答案是甚麼？

首先我們要定義一下「BB話」，因為「BB話」不等於「只是說疊字」。BB話是指Infant-directed Speech，主要是表達方式的改變，包括：語速較慢、句子較短和簡單、有較多叠字、音調較高、語氣較誇張的說話 (e.g. Fernald, 1992; Fernald, 2000; Nelson et al. 1989)，而研究證實使用BB話溝通能帶來多方面的好處！

第一，孩子聽到BB話時，他們會看著大人較長時間，腦部活動也較活躍，代表聆聽時更為專注 (Cooper & Aslin, 1990; Zangl & Mills, 2007)。

第二，BB話能令到孩子感受到大人的情感，因為在語言發展初期，他們不會理解到大人的一字一句，而這種語調的變化能有助理解 (Fernald et al. 1989)。想像一下，一個完全不懂日語的人聽到一個人興奮地說「奸爸爹！！！」和另一個人平淡地說「奸爸爹。」，他或許可以猜到前者是感到歡樂的。

第三，當大人使用BB話、說話較清晰時，孩子的言語知覺能力會在所提升，他們能察覺到語音中的微小變化，像是「爸」和「沙」的分別 (Liu et al., 2003)。

第四，BB能有助孩子拆解句子，學習詞𢑥和句式 (Thiessen et al., 2005)。以「狗狗好可愛」作例句，用BB話表達時，我們會有較多抑揚頓挫、語速較慢，令孩子知道其實是「狗狗//好//可愛」，而不是「狗好」或是「好可」等詞語。

第五，因為BB話語速較慢並具重覆性，這能讓孩子更容易理解和學習語言，給他們足夠時間將實物與聽到的說話聯繫起來 (Newman et al., 2016)。

第六，說BB話更能促進孩子和大人的互動，增加他們的溝通動機，促進親子關係 (Golinkoff et al., 2015)。

不過，隨著孩子長大，大人就不應繼續使用BB話了。幼兒到兩歲時會使用詞彙及短句來表達自己，大人這時就要適度調節自己的說話內容，不要只說單字，反而要讓孩子接觸正確和多元化的句式及詞彙。

Reference

Cooper, R. P., & Aslin, R. N. (1994). Developmental differences in infant attention to the spectral properties of infant‐directed speech. Child development, 65(6), 1663-1677.

Fernald, A., Taeschner, T., Dunn, J., Papousek, M., de Boysson-Bardies, B., & Fukui, I. (1989). A cross-language study of prosodic modifications in mothers' and fathers' speech to preverbal infants. Journal of child language, 16(3), 477-501.

Fernald, A. (1992). Human maternal vocalizations to infants as biologically relevant signals: An evolu- tionary perspective. In J. H. Berkow (Ed.), The adapted mind: Evolutionary psychology and the gen- eration of culture (pp. 391–428). London: Oxford University Press.

Fernald, A. (2000). Speech to infants as hyperspeech: Knowledge-driven processes in early word recognition. Phonetica, 57(2-4), 242-254.

Golinkoff, R. M., Can, D. D., Soderstrom, M., & Hirsh-Pasek, K. (2015). (Baby) talk to me: the social context of infant-directed speech and its effects on early language acquisition. Current Directions in Psychological Science, 24(5), 339-344.

Liu, H. M., Kuhl, P. K., & Tsao, F. M. (2003). An association between mothers’ speech clarity and infants’ speech discrimination skills. Developmental science, 6(3), F1-F10.

Nelson, D. G. K., Hirsh-Pasek, K., Jusczyk, P. W., & Cassidy, K. W. (1989). How the prosodic cues in motherese might assist language learning. Journal of child Language, 16(1), 55-68.

Newman, R. S., Rowe, M. L., & Ratner, N. B. (2016). Input and uptake at 7 months predicts toddler vocabulary: The role of child-directed speech and infant processing skills in language development. Journal of child language, 43(5), 1158-1173.

Thiessen, E. D., Hill, E. A., & Saffran, J. R. (2005). Infant-directed speech facilitates word segmentation. Infancy, 7(1), 53-71.

Zangl, R., & Mills, D. L. (2007). Increased brain activity to infant‐directed speech in 6‐and 13‐month‐old infants. Infancy, 11(1), 31-62.