一個探討4-5歲兒童推論能力和故事理解能力之間的關係的研究發現，兒童在聆聽故事時中的總推論次數和他們的理解能力有顯著關係，即是能多作推論的兒童一般都有較強的理解能力 (Tompkins, Guo, & Justice, 2013)，而故事中的推論能力能被分成不同細項，包括：推測對話、推論人物行動的原因、推想感受、預測後果等。

同樣是四張圖卡的故事，為什麼有些兒童能說得非常豐富，而有些兒童廖廖數句就把故事說完？

其中一個重要原因就是前者能加入人物對話、描述人物感受、解釋人物行動的原因等，內容因而變得豐富；相反，後者多數是直接描述圖片所見，內容則較單調。因此，不要看到推論能力一詞就覺得和年紀輕的兒童無關，其實推論能力訓練能在學前階段展開，而且能為語言發展打好基礎。

Reference

Tompkins, V., Guo, Y., & Justice, L. M. (2013). Inference generation, story comprehension, and language skills in the preschool years. Reading and Writing, 26(3), 403-429.