有些家長會問：「我的孩子聽到我說話，也會看著我，但為甚麼他好像不太理解我的說話？」

聽力學家進行測試時，其中一個方法是會請孩子聽到聲音後按一下鍵，去測試孩子能否察覺得到不同頻率和音量的聲音，但是日常對答需要的不只是「察覺」得到聲音。

Erber學者 (1988)提出聽能技巧可分為四項能力，以下將由簡單至複雜列出來。

第一，察覺 (Detection)，即是知道聲音存在與否，例：聽到聲音便舉手。

第二，分辨 (Discrimination)，即是知道兩種聲音是否相同，例：[聲音1] [聲音2] 他們一樣嗎？

第三，辨識 (Identification)，即是能將聲音與物體做連結，用重述、指出、寫出、或說出的方式反應，例：聽到物品名稱後指向物品。

第四，理解 (Comprehension)，即是了解聽覺訊息的意思，並根據自身的知識作出反應，例：跟從指令、回答問題等。

由此可見，聽力測試中，孩子只需要用最初階的「察覺」能力，而這不代表他有最高階的「理解」能力。換言之，他能聽見家長的說話，但他不一定能清楚和準確地理解說話。

Reference

Erber, N. (1982). Auditory Training. Washington DC: Alexander Graham Bell Association.

林桂如. (2011). 聽力損失幼兒在早期療育階段之聽能訓練與管理. 雲嘉特教期刊, (14), 19-25.