顏色概念是指對顏色的種類和變化的認識，是事物的其中一種屬性（例：紅色花、黃色花）。一般而言，兒童在三歲時大致上能說出紅、黃、黑、綠、白，到四歲時能說出藍、橙、啡、紫 (Opper, 1996)。在這個過程中，他們會逐步掌握顏色和物件的關係，並從日常生活中的經驗鞏固概念，即是明白紅色+蘋果、黃色+香蕉等。

若孩子的詞彙量不是太多，若直接指著自己的藍色褲說「藍色」，又或指著橙色頸巾說「橙色」，他便有可能以為這個東西叫作「藍色」，而不是「褲」；也可能以為這個東西叫作「橙色」，而不是「頸巾」。

因此，當我們在教導孩子顏色概念時，可以連同事物名稱一起說出來，例：藍色褲、橙色頸巾。但這樣的話，孩子又會不會以為所有褲都叫「藍色褲」、所有頸巾都叫「橙色頸巾」？

因此，今日想和大家去介紹兩個方法。

第一，運用兩件外型非常相似的物件。例如：你能用幾本外型相似的書本，然後逐一說出顏色名稱「藍色、橙色、紅色」。由於這三本書外型相似，但只是顏色不一樣，孩子就能更易明白到你說的名稱是顏色名稱（物件的不同之處），而非物件名稱。

第二，運用幾件顏色相同，但外型不一的物件。例如：當你想教「紅色」時，你能用紅色氣球、紅色玩具車、紅蘋果等，並說明它們「全部都是紅色」。由於這三樣物品顏色相同，而外型截然不同，孩子便能明白到你說的名稱是顏色名稱（物件的共通之處），而非物件名稱。

Reference

Opper, S. (1996). Hong Kong's young children: Their early development and learning (Vol. 1). Hong Kong University Press.