說起「莫扎特效應」，這便要追溯到1993年，心理學家Rauscher博士在《自然》雜誌的一篇論文，論文指聽莫札特「D大調雙鋼琴奏鳴曲樂曲」能改善人類的空間推理和記憶。

論文一出，陸續便有更多學者對音樂和大腦神經的關係作出研究，媒體更開始提出「讓孩子多聽莫扎特會更聰明」的說法，稱之為「莫扎特效應」。然而，這是真的嗎？

當我們仔細翻查Rauscher博士的論文，便會發現數點令人驚訝的地方：

第一，論文中從無使用過「莫扎特效應」一詞。

第二，論文並不是以嬰兒和兒童為對象，而是成年學生，人數亦只有36名。

第三，研究對象會被分配到其中一組：1. 10分鐘甚麼也不聽、2. 聽10分鐘的柔和音樂時間、3. 聽10分鐘的莫扎特音樂，然後進行評估。沒錯，聽10分鐘的莫扎特音樂的組別表現的確較好，但你知道評測方法是什麼嗎？評測方法是要人們觀察摺起的紙張，紙張當中會有剪掉的部分，然後要他們猜想紙張攤開後的樣子。由此可見，評測方法並不是我們一般以為的智力或語言測試。

第四，論文指出這個優勢只維持了約15分鐘。

「莫扎特效應」繼續爭議不斷，到了1999年，另一位Chabris教授對16篇和「莫扎特效應」的相關研究進行分析，並總結出聽莫扎特音樂所帶來的認知能力提昇是十分小，亦不能反映出智力和推理能力方面的改善。

那麼作為家長，你應該刻意讓孩子聽莫扎特音樂嗎？這就讓我們以文章開首提到的心理學家Rauscher博士在2007和2010的新聞報導中所提出的建議作總結。

「其實任何你能投入其中的音樂都可以，因為相對甚麼也不聽，音樂的確能刺激大腦」 ‘Any music that you find engaging will do the same thing, because compared to something like sitting in silence, the brain finds it stimulating.’

「關鍵是你要享受那段音樂，若你討厭莫扎特，你便不會察覺到莫扎特效應」 ’The key to it is you have to enjoy the music. If you hate Mozart you’re not going to find a Mozart Effect.‘

「若你想透過音樂，讓孩子在智力方面有所提升，讓孩子嘗試彈奏樂器會是更好的做法，而非被動地聆聽音樂」 ’Rather than passively listening to music, Rauscher advocates putting an instrument into the hands of a youngster to raise intelligence.‘

Reference

Chabris, C. (1999). Prelude or requiem for the ‘Mozart effect’?. Nature, 400, 826–827. Rauscher, F., Shaw, G. & Ky, C. (1993). Music and spatial task performance. Nature, 365, 611.