你有想過為甚麼ASD和ADHD孩子在閱讀理解方面會如此困難？只是單單語言能力的不足嗎？其實執行功能也有不少影響。

執行功能(Executive Functions)是指我們會按目前環境、知識和過往經驗作計劃，有系統地逐步向目標進發，當中需要持續專注、控制衝動和管理情緒，即使遇到不理想的環境也能隨機應變，對原有計劃作修正，並作自我檢討。

執行功能看似非常複雜，一般兒童在日常生活用不著，但事實並非如此。許多自閉症(ASD)和注意力不足/過度活躍症(ADHD)兒童的執行功能都比同齡兒童弱。

今次我們先看執行功能中的其中兩項能力，看看它們如何影響閱讀能力。

規劃能力(Planning)：他們未能在閱讀前想好閱讀的目的，即是：「我需要在文章中找甚麼資訊？」。當他們自己做閱讀理解練習時，他們未必會先看後面的問題，以致未能一邊閱讀時，一邊提醒着自己要去尋找答案，令他們的閱讀效率變得較低。

靈活變通的能力(Cognitive Flexibility)：當我們閱讀時，或會遇到不認識的字，一般而言，若我們大概猜到該字意思或推斷到該字不是特別重要的話，我們都會選擇略過。但是，他們未能靈活處理，可能會不停想那個字到底是甚麼意思，花費大量時間和心力，以致閱讀進度停滯不前。

Reference

Kaufman, C. (2010). Executive Function in the Classroom: Practical Strategies for Improving Performance and Enhancing Skills for All Students. Brookes Publishing Company. PO Box 10624, Baltimore, MD 21285.