孩子可能會出現大大小小的行為問題，有攻擊性的，例如：大吵大鬧、發脾氣、動手等，也有退縮性的，例如：不願意與人溝通，嚴重的會產生自我隔離的情況。我們絕不能輕視這些行為問題，因為這會影響到他們的社交發展。

開始今次的活動前，家長首先要留意孩子出現行為問題的情景，即是：在哪裏發生、孩子做了甚麼和後果是甚麼。

選好情景後，家長請孩子化身小偵探，和孩子一起探討當時的不恰當行為和後果的因果關係，即是要孩子想一想「我做了甚麼？」、「結果怎樣？」、「我喜歡這個結果嗎？為甚麼？」，通常出現行為問題後，後果都是孩子不喜歡的，例如：被責罵。

然後，家長引導孩子作思考，想一想下次可怎樣做，讓孩子可透過改變自己的行為得到想要的結果：「我下次應怎樣做？」、「結果怎樣？其他人喜歡我這個做法嗎？」、「我喜歡這個結果嗎？為甚麼？」。

討論過程中，家長可善用圖畫和流程圖，令孩子更易明白行為和結果的因果關係。

例如，在學校中，同學無問我就自己拿我的擦膠來用，所以我推跌同學，令同學受傷，結果被老師鬧。我不喜歡這個結果，因為老師鬧我，同學也不喜歡我。下次我會控制自己的手，禮貌地問同學取回擦膠。老師會讚賞我有做得好，因為我無動手，沒令同學受傷。我喜歡這個結果，因為老師讚我，同學也沒有受傷。

討論過後，家長可請孩子演繹一次正確做法，讓孩子再遇上同樣情形時，能用上正確做法。在行為問題出現當下便對孩子長篇大論地解釋對錯未必好，因為家長和孩子當下的情緒都可能會影響雙方的溝通。