根據一個美國的調查數據顯示，在合資格接受特殊教育學前服務的兒童中，有45%的兒童有言語障礙，可見言語障礙絕不罕見，而這困難能影響他們的日常生活，包括學習和社交互動。

要促進語言發展，其中一個關鍵條件是社交溝通，兒童在早期學習語言時非常需要人際互動，只看電視和電腦並不足夠。

Feldman (2019)提出了一些red flags，意思是若我們留意到這些訊號，小朋友有較大機會出現言語障礙，需要進行完整的言語評估。

• 6個月：不懂得笑或發出任何聲音
• 9個月：對自己的名字無反應，沒有發出「咿咿呀呀」的聲音
• 1歲：不懂指向物品和使用手勢，如搖頭表示「不」；無法參與簡單的互動交流，例如揮手告別；不懂得使用「媽媽」或「爸爸」去稱呼父母
• 1歲半： 除了「媽媽」和「爸爸」外，其餘會說的字不到5個；未能跟隨帶有手勢提示的簡單指令
• 2歲：詞彙量少於50個；不懂得將兩個詞語組合一起用
• 3歲：未能跟隨簡單指令；不懂得將三個詞語組合一起用
• 3歲或以前：無故失去言語技能，特別是在出現社交能力退化及肢體技能沒有退化的情況下！
• 任何年紀：未能自在且頻繁地參與社交互動！

最後兩點我覺得尤其重要，因此父母不妨多留意一下。

學者們強調，父母絕不是只能夠被動的觀察小朋友的發展，而是若能做到以下四點，則能降低語言遲緩的風險。

• 常與小朋友交談，尤其在他們年紀小的時候，父母可用誇張語調的簡單詞語和句子與他們溝通。
• 常描述或解釋小朋友正在做的事情，以引導他們學習語言。
• 在親子互動中多用語言，例如：閱讀圖書和玩遊戲，提供豐富的語言環境。
• 限制小朋友使用屏幕的時間。

Reference

Feldman, H. M. (2019). How young children learn language and speech. Pediatrics in review, 40(8 ), 398-411.

Kansas Department of Health and Environment (2016) Number of Children Receiving Early Intervention and Special Education Services under IDEA, Birth through Age 5.