「句子複述」是指能在聽過句子後完整地把句子複述出來，這種能力在很多種語言中都被認為是發展性語言障礙的臨床指標。複述句子聽起來很簡單，但它考的不只是記性，因為兒童需要運用他們的語音、語義和語法知識，把聽到的字有意義地組合起來 (Klem et al., 2015)。

例如，我們聽到「小老鼠吃了一塊美味的巧克力」。語音和語義方面，我們會將「小老鼠」三個音組合成一個詞語記住，因為「小老鼠」是有意思的，相反「鼠吃」就意義不明。語法方面，我們會知道「一」後面會是一個量詞，甚至懂得篩選走一些不相關的量詞，因為我們不會說「一本巧克力」或「一枝巧克力」。語義方面，我們會將「美味的」和「巧克力」有意義地聯繫起來，因為我們理解它們的意思，知道「美味的」是用來形容「巧克力」。相反，若我們不了解詞義，我們可能會記成是「美麗的」、「味道的」，就不合理了。

由此可見，若語言能力較強，要記住整句句子再複述出來會較容易。Wang et al. (2022) 等學者邀請了近60名以普通話作為母語的學前兒童參與測試，以了解「句子複述能力」有沒有潛力反映出兒童的語言能力，並用以區分有和沒有發展性語言障礙的兒童。他們發現正常發展兒童當中，句子重複能力愈好，說故事時的各種語言測量指標的表現也會愈好，例如：詞彙較豐富、句型較多元化和複雜。他們也指出「句子重複能力」能夠有助區分正常發展和有發展性語言障礙的兒童，不過評分準則方面需要進行更多研究。

Reference

Klem, M., Melby‐Lervåg, M., Hagtvet, B., Lyster, S. A. H., Gustafsson, J. E., & Hulme, C. (2015). Sentence repetition is a measure of children's language skills rather than working memory limitations. Developmental science, 18(1), 146-154.

Wang, D., Zheng, L., Lin, Y., Zhang, Y., & Sheng, L. (2022). Sentence Repetition as a Clinical Marker for Mandarin-Speaking Preschoolers With Developmental Language Disorder. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 65(4), 1543-1560.